한국 중·고등학생들이 호소하는 문제상황

주제 : 한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황과

이를 예방·조기에 개입하는 방안

 

Ⅰ. 서론 : 미국과 한국 학생들의 일상과 한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황

 

에듀팡 교육뉴스에서 ‘한국과 미국 고등학생들의 일상은 일반적으로 어떤 차이가 있을까?’라는 인터뷰 기사를 냈다. 한국과 미국 학생들을 인터뷰한 결과 미국 학생들은 대부분의 공부 시간에 학교 숙제를 하고 취미와 스포츠를 즐기는 반면 한국 학생들은 하교 이후 학원에서 많은 시간을 보내고 시험 공부에 많은 시간을 투자한다. 미국 학생들은 다양한 특별활동을 입시의 한 부분으로 참여하는 반면 한국 학생들은 주로 공부와 입시 준비를 중점적으로 한다. 한국에서는 주로 대학교 순위와 명성을 기준으로 학교를 결정하는 반면 미국에서는 다년간 생활할 캠퍼스와 학교의 위치적 특성, 본인의 삶의 기준에 부합하는 대학을 결정한다. 이렇게 한국과 미국 고등학생들의 일상이 다른 이유느 무엇일까? 전반적으로 한구은 학습력과 학습 잠재력을 중ㅇ시하는 변면 미국 교육은 개성, 비판적 사고, 창의적 지식 양성을 중시한다는 점이 대조된다. 이렇게 상이한 가치관이 교육 과정에도 반영되 한국은 사실적 지식의 암기 능력을 위해 주로 주입식 수업을 하고 시험을 통해 평가하는 반면 미국은 학습력과 더불어 사고 능력과 창의력, 표현 능력을 강의식 수업뿐 아니라 에세이, 창작을 통해 교육 및 평가하는 것으로 보인다. 인터뷰를 통해 한국과 미국의 교육 및 입시가 고등학생들의 인생에 어떻게 영향을 미치고 있는지 볼 수 있다.

 

아래의 내용은 현재 한국의 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황들로 몇가지 나열해보았다.

 

1) 학업 스트레스

한국의 교육 시스템은 매우 경쟁적이며, 대학 입시를 위한 고도의 학업 압박이 학생들에 게 큰 스트레스를 주고 있다.

2) 정신 건강

학업 스트레스와 사회적 압력으로 인해 우울증, 불안 장애 등 정신 건강 문제가 발생할 수 있다.

3) 사회적 문제

학교 내외에서의 왕따 문제, 가정 내 갈등, 친구들과의 관계 문제 등이 학생들의 정서에 부정적인 영향을 미친다.

4) 교육 격차

경제적, 지역적 차이로 인한 교육 격차가 학생들 사이에 불평등을 초래하고 있다.

5) 미래에 대한 불안

진로 결정의 어려움과 미래에 대한 불확실성이 학생들에게 추가적인 부담을 주고 있다.

 

이러한 문제들은 학생들의 삶의 질과 학업 성취에 영향을 미치며 이에 대한 적극적인 대처와 지원이 필요하다.

 

Ⅱ. 본론 : 학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 예방하는 방안

 

학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 예방하는 방안은 다음과 같다.

 

1. 학교사회복지사의 다양한 역할 활용 : 학교사회복지사는 학생, 부모, 교사와 협력하여 학교 체계 내에서 발생할 수 있는 문제를 예방하고 해결하는데 중요한 역할을 한다.

 

2. 학생문제에 대한 직접적인 개입 : 학생들이 겪고 있는 문제에 대해 직접적으로 개입하여 학업 스트레스, 대인 관계, 진로 결정 등에 대한 지원을 제공한다.

 

3. 부모의 개입 : 학생들의 문제 해결에 있어 부모의 참여를 촉진하고, 가정 내 문제에 대한 개입을 통해 학생들의 정서적 안정을 도모한다.

 

4. 학교급 개입 : 학교 차원에서의 개입을 통해 학교 폭력, 사이버 폭력 예방 프로그램을 운영하고 학생들의 안전한 학교 환경 조성에 기여한다.

 

5. 학교 내 생활지도 및 상담 기능 강화 : 학교 내에서 상담 서비스를 강화하여 학생들이 겪는 정서적 행동적 문제에 대해 적극적으로 대응한다.

 

6. 학교의 공강적 환경 개선 : 학교의 물리적 환경을 개선하여 학생들이 더욱 긍정적인 학교 생활을 할 수 있도록 지원한다.

 

7. 피해학생에 대한 지지와 보호 : 피해를 입은 학생들에게 적절한 지지와 보호를 제공하여 그들의 회복을 돕는다.

 

8. 가해학생에 대한 개입 : 문제 행동을 보이는 학생들에 대한 개입을 통해 그들의 행동을 긍정적으로 변화시키고 재발을 방지한다.

 

이러한 방안들은 학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 조기에 파악하고 적절한 지원과 개입을 제공함으로써 학생들이 건강하고 행복한 학교 생활을 할 수 있도록 돕는다.

 

Ⅲ. 결론 : 학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 예방하는데 중요한 요소

 

학교사회복지실천에서 학생들의 문제를 예방하는 데 있어 가장 중요한 요소는 학교사회복지사의 전문성과 학교 체계와의 통합적 접근이다. 이 두가지 요소는 학생들의 복잡한 문제를 이해하고 효과적으로 대응하기 위해 필수적이다.

 

1. 학교사회복지사의 전문성 : 학교사회복지사는 학생 개인의 심리사회적 문제뿐만 아니라 학교부적응, 학습부진등의 문제를 다루어야 한다. 이러한 문제는 학교와 학생이 교육목적을 달성하고 교육기회와 교육권리를 보장받지 못하는 것과 직ㆍ간접적으로 관련되어 있다.

 

2. 학교 체계와의 통합적 접근 : 학교사회복지실천은 학교라는 물리적 고간뿐만 아니라 사회적 체계로서의 학교체계에서 이루어진다. 따라서 학교체계의 요청에 의해서 또는 학교체계에 영향을 주기 위한 목적으로 수행되는 프로그램이 학교 외부에서 이루어질 경우라도 이를 학교사회복지의 실천활동에 포함시킬 수 있다.

 

학교사회복지는 접수면접, 사정, 개입계획 수립, 개입, 평가 등으로 이루어진 일련의 체계적이며 전문적인 과정을 통해 실천활동을 수행하게 된다. 또한 학생의 심리사회적 문제해결 및 가족, 학교, 지역사회의 연계활동을 위해 다양한 전문인력과 협력활동에 적극적으로 참여한다. 이러한 요소들은 학교 사회복지실천이 학생들의 문제를 예방하고 조기에 개입하는 데 있어 핵심적인 역할을 하며 학생들이 건강하고 행복한 학교 생활을 할 수 있도록 지원하는데 중요하다.

 

 

※참고문헌

 

∙ 인터넷 :

- 미국과 한국 고등학생들의 일상은 어떻게 다를까? (edupang.com)

학생정신건강지원센터 (smhrc.kr)

청소년 문제의 사회복지적 개입방법 : 네이버 블로그 (naver.com)

학교사회복지의 구성요소 5가지와 원칙(문제, 장소, 대상, 실천과정, 전문가) : 네이버 블로그 (naver.com)

학교사회복지 실천 관점(생태체계적 관점,임파워먼트 관점, 강점 관점) : 네이버 블로그 (naver.com)